Aventuras Históricas

1. ¿En qué montañas y continente vivían los incas?
2. ¿Cómo se llamaban las cuerdas con nudos que usaban para llevar las cuentas?
3. En el imperio inca no había dinero. ¿Con qué pagaba la gente?
4. ¿Cómo enviaban un mensaje urgente de un lugar a otro?
5. ¿Qué parte del texto te ha parecido más increíble? ¿Por qué?

1. ¿Qué tres cosas, que hoy nos parecen imprescindibles, NO usaban los incas?
2. Explica con tus palabras cómo funcionaba la mita (el sistema sin dinero).
3. ¿Por qué tiene sentido que no usaran ruedas para transportar cosas en su territorio?
4. El texto dice que un quipu era "como una hoja de cálculo hecha de cuerdas". ¿Qué crees que quiere decir?
5. ¿Por qué crees que el estado inca guardaba comida en grandes almacenes?
6. El texto dice que los incas no eran "primitivos". ¿Por qué crees que es importante esa idea?

1. Las fichas mágicas

Copia CAMPO dos veces y rodea las letras MP.

2. Completa con M o N

Ejemplo: ca_po → campo

• hobre (persona)
• tiepo (lo que marca el reloj)
• tabor (instrumento que se golpea)
• coprar (conseguir algo con dinero)
• lapara (da luz)

3. Caza el error

Una de estas palabras está mal escrita. Encuéntrala y corrígela:

trompeta · tanbién · sombra · cumpleaños

1. Repasa la ficha

Mira LLAMA y escribe otras dos palabras con ll que conozcas.

2. Completa con LL o Y

• ama (animal de los Andes)
• uvia (agua que cae del cielo)
• re (quien gobierna un reino)
• plaa (la orilla del mar)
• vae (terreno entre montañas)

3. Clasifica en dos columnas

calle · mayo · lluvia · yo · valle · playa

Lee estas frases y escribe H (hecho) u O (opinión) al lado de cada una:

1. Los incas construían puentes de cuerda.
2. Los quipus son lo más bonito que han inventado nunca.
3. Los chasquis corrían para llevar mensajes.
4. La quinua está más rica que el maíz.

💡 Pista: si puedes comprobarlo, es un hecho.

Busca (con un adulto) una página web o un vídeo sobre los incas. Copia una frase que sea un hecho y una frase que sea una opinión (o, si todo son hechos, inventa tú una opinión sobre el tema). Explica por qué cada una es lo que es.

💡 Las palabras como "el mejor", "el más bonito", "creo que" suelen avisar de que viene una opinión.

Eres un chasqui (mensajero inca). Te acaban de dar un mensaje urgente para llevar corriendo. Cuenta tu carrera por los Andes.

✍️ Para empezar: "¡Soy un chasqui y llevo un mensaje urgente! Empiezo a correr y…"

• ¿Qué mensaje llevas?
• ¿Qué ves por el camino (montañas, puentes, llamas…)?
• ¿Cómo avisas al siguiente chasqui?

Intenta usar: chasqui, montaña, mensaje.

Eres un funcionario inca encargado de un almacén del imperio. Escribe un informe explicando cómo gestionas la comida para que nadie pase hambre.

• Qué guardas: qué productos hay en tu almacén y cómo llevas las cuentas (el quipu).
• Qué pasa: llega una mala cosecha o una sequía a un pueblo cercano.
• Qué haces: cómo repartes la comida y por qué es importante.

Usa conectores (primero, cuando, por eso, finalmente) y al menos 4 palabras: imperio, almacén, quipu, cosecha, repartir.

1. (multiplicación) Cada uno de los 6 pueblos de un valle entrega 8 sacos de maíz al almacén. ¿Cuántos sacos llegan en total?
2. (división) Hay que repartir 56 sacos de patatas entre 7 almacenes en partes iguales. ¿Cuántos sacos van a cada almacén?
3. (dos pasos) En el almacén hay 34 sacos de maíz y 28 de patatas. ¿Cuántos sacos hay en total? ¿Cuántos faltarían para llegar a 100?

1. (multiplicación) Una caravana tiene 24 llamas y cada una carga 15 sacos. ¿Cuántos sacos transporta en total?
2. (división) El imperio reparte 480 sacos de comida entre 12 pueblos en partes iguales. ¿Cuántos sacos recibe cada pueblo?
3. (varios pasos) Un mensaje viaja con chasquis en relevos: 6 relevos de 40 km cada uno, y un último tramo de 20 km. ¿Cuántos kilómetros recorre en total el mensaje?

Geografía

1. Mira el mapa: localiza la cordillera de los Andes y América del Sur (el imperio inca está marcado con una X).
2. Los incas vivían en montañas muy altas. ¿Por qué crees que allí hace más frío que en la costa, aunque esté en un país caluroso?

🔬 Ciencia

1. Para cultivar en montañas tan empinadas, los incas hacían terrazas (escalones de tierra plana en la ladera). ¿Por qué crees que un escalón plano es mejor para cultivar que una cuesta?
2. Si echas agua en una cuesta y en un escalón plano, ¿en cuál se queda el agua para las plantas?

Geografía

1. En el mapa, localiza la cordillera de los Andes (con una X), el océano Pacífico y la línea del ecuador.
2. La cordillera de los Andes es larguísima y recorre el oeste de América del Sur. ¿En qué dirección (N-S o E-O) crees que se extiende, mirando el mapa?
3. Los incas cultivaban a distintas alturas según la planta (las papas arriba, el maíz más abajo). ¿Por qué crees que la altura cambia lo que se puede cultivar?

🔬 Ciencia

1. En la montaña, cuanto más alto subes, más frío hace. Por eso las cumbres muy altas tienen nieve aunque estén en zonas calurosas. ¿Qué te pondrías para subir una montaña muy alta?
2. Las terrazas de cultivo evitan que la lluvia se lleve la tierra ladera abajo (la erosión). Explica con tus palabras cómo crees que un escalón plano sujeta mejor la tierra.

En casi todo el mundo se paga con dinero… pero los incas no lo usaban. En su imperio, la gente pagaba sus "impuestos" con trabajo: dedicaban un tiempo a construir caminos, cultivar campos del estado o levantar templos. A cambio, el estado les daba comida, ropa y protección. El trabajo era el valor.

1. Si no hay dinero, ¿de qué otra forma puede "pagar" una persona? Piensa en un ejemplo.
2. ¿Qué cosas daba el estado inca a cambio del trabajo de la gente?
3. ¿Te parece justo pagar con trabajo en vez de con dinero? ¿Por qué sí o por qué no?

Los incas tenían un sistema económico sin dinero: cada persona aportaba trabajo (la mita) y el estado guardaba y repartía lo que se producía. Funcionaba… pero necesitaba llevar las cuentas muy bien (¡por eso los quipus!) y que alguien decidiera cómo repartir.

1. Explica con tus palabras una ventaja y una desventaja de un sistema sin dinero.
2. (cálculo) Tres personas deben hacer entre las tres 90 días de trabajo (mita) para el estado, repartidos en partes iguales. ¿Cuántos días trabaja cada una?
3. En nuestro sistema usamos dinero. ¿Por qué crees que el dinero hace más fácil comprar y vender que el trueque o el trabajo?

1. Vocabulary — match

2. Spelling ✍️

mountain · rope · knot · bridge · llama · food

👉 Léelas. Un adulto te las dice en alto y tú las escribes en una hoja aparte. ¡Sin mirar! (Truco: en "knot" la k del principio no se pronuncia.)

3. Read & answer

The Incas lived in the Andes mountains. They had no money and no writing. They used knotted ropes called quipus to count, and fast runners to send messages.

a) Where did the Incas live?

b) What did they use to count?

4. Write (3-4 sentences)

Use: mountain, message, runner, food.   Start: "The Incas lived in the mountains. They…"

1. Vocabulary — match (some are tricky!)

2. Spelling ✍️ — tricky bits

👉 Learn the tricks. Then an adult reads them out loud and you write them on a separate sheet.

3. Read this fun fact

The Inca empire had no money, no wheels for transport and no writing like ours. Instead, they paid with work, built amazing rope bridges, and counted with knotted ropes called quipus. Messages travelled 240 km in a day thanks to relay runners.

4. Answer in English

a) How did people "pay" in the Inca empire?

b) What were quipus used for?

c) Why do you think the Incas built rope bridges instead of roads for carts? (think!)

5. Write (5-7 sentences)

You are a relay runner (chasqui) in the Andes. Describe your run. Use connectors (first, then, suddenly, finally) and at least 4 words: mountain, message, bridge, runner, llama. Start: "My name is Kusi. I am a chasqui. First…"