Unidad 10 · La Inglaterra de Isabel I

Lo que buscamos: que entiendan la rivalidad con España y la idea de que un mismo hecho tiene dos versiones.

Cómo ayudar: pregúntales "¿conoces a alguien que para unos sea bueno y para otros malo?".

Señal de comprensión: saben explicar por qué Drake era héroe y ladrón a la vez.

Soluciones 3º

1. Isabel I (Isabel).
2. Corsarios.
3. Francis Drake (Sir Francis Drake).
4. El té.
5. (Abierta) Cualquier respuesta razonada vale.

Soluciones 4º

1. (Idea) Porque le daba permiso para robar y luego se repartía el botín con él: ganaba dinero con la piratería.
2. (Idea) Depende del punto de vista: para los robados (España) es un ladrón; para los suyos (Inglaterra) es un héroe.
3. (Idea) Fue la gran flota que España envió en 1588 para invadir Inglaterra; fracasó (tormentas + barcos ingleses).
4. (Idea) Cara buena: riqueza, comercio, el té. Cara dura: conquista, colonialismo, esclavitud (un ejemplo de cada).
5. (Abierta, valoración) Para entender la verdad completa y ser justo, no quedarte con media historia.
6. (Abierta, cierre) Un parecido válido: los dos fueron imperios enormes ("donde no se ponía el sol"), los dos se construyeron con conquista y tuvieron una cara dura. Se valora que conecte las dos unidades.

Cómo ayudar: la pregunta 6 cierra el cuaderno conectando España e Inglaterra; ayúdales a ver el paralelismo.

Dos contenidos por nivel: 3º mayúsculas en nombres propios, 4º haber vs. a ver. Fichas: el ojo (a ver = mirar) y el cofre (haber = existir). Ambas para los dos (a Harri también le viene bien).

3º — Mayúsculas / nombres propios. Soluciones

1. Copian Inglaterra dos veces y rodean la I mayúscula (nombre propio de país).

2. ¿Mayúscula o minúscula?: Inglaterra (país), pirata (minúscula), Drake (persona), barco (minúscula), Isabel (persona).

3. Arregla la frase: La reina Isabel vivía en Inglaterra. (3 mayúsculas: La, Isabel, Inglaterra).

4º — haber / a ver. Soluciones

2. Completa:

• Vamos a ver el barco. (mirar)
• Tiene que haber mucho oro. (existir)
• ¿Va a haber tormenta? (existir/ocurrir)
• Subo al mástil a ver si veo tierra. (mirar)

3. Caza el error: mal → "Voy haber qué ha pasado" → correcto: "Voy a ver qué ha pasado". La otra frase ("Tiene que haber un mapa") está bien.

🔡 Crucigrama (solución)

• Horizontales: 1 PIRATA · 5 ARMADA
• Verticales: 2 REINA · 3 TE (en el crucigrama, sin tilde: cruza con la T de PIRATA y solo tiene 2 huecos) · 4 ISLA · 6 DRAKE

Cómo ayudar: el truco de haber/a ver: si puedes cambiarlo por "mirar", es a ver; si puedes cambiarlo por "existir/tener", es haber. En mayúsculas, pregúntales "¿es el nombre de alguien o de algún sitio?".

Habilidad: la más avanzada del cuaderno: mirar varias fuentes, juntarlas y contarlo con palabras propias.

Soluciones: producción propia. Lo importante es que NO copie tal cual y que use más de una fuente.

Cómo ayudar:

• 3º: dos fuentes, dos frases propias. Insiste en "léelo, ciérralo y cuéntamelo tú".
• 4º: 2-3 fuentes, un párrafo propio citando de dónde sale cada cosa; si discrepan, que lo señale.

Nota: cierra la progresión de pensamiento crítico: preguntar a una IA y verificar (U7) → hecho vs. opinión (U8) → citar fuentes (U9) → juntar varias fuentes (U10).

Soluciones: producción libre. Criterios:

• 3º (5-8 líneas, día de grumete): que use barco, tesoro, capitán.
• 4º (10-15 líneas, dos versiones): la misma escena contada como héroe (inglés) y como ladrón (español); se valora que cambien las palabras y el tono según quién narra. Es la aplicación directa del "doble punto de vista".

Cómo ayudar: ayúdales a ver que los hechos son los mismos; lo que cambia son los adjetivos y el tono.

Soluciones 3º

Soluciones 4º

Cómo ayudar: en el multipaso de 4º, primero la mitad (la parte de la reina), y lo que queda se reparte. Recuérdales hacer los pasos en orden.

Geografía — soluciones 3º:

1. La isla de Gran Bretaña (X) y el mar que la rodea, localizados.
2. (Idea) Barcos (por vivir rodeados de mar, los necesitaban para todo: comerciar, pescar, defenderse).

Geografía — soluciones 4º:

1. Localización (isla con X, canal de la Mancha, océano Atlántico).
2. (Idea) El mar de por medio es una barrera natural: un ejército invasor tiene que cruzarlo en barco, lo cual es difícil y arriesgado (le pasó a la Armada).
3. (Idea) Porque venía de muy lejos (Asia) y traerlo costaba mucho tiempo y dinero, así que era escaso y caro.

Ciencia — soluciones 3º:

1. En gas (el vapor es agua en estado gaseoso).
2. (Idea) Baja (se enfría hasta quedarse a temperatura ambiente).

Ciencia — soluciones 4º:

1. Se llama condensación (el vapor se enfría y vuelve a ser agua líquida; las gotas de la tapa).
2. (Idea) Porque sabes que, cuando hierve, está a 100 °C; es una referencia fija y fiable para cocinar.

Cómo ayudar: el experimento de la Zona Extra (el plato frío sobre la taza) demuestra la condensación en un minuto.

3º — ¿Para qué sirve un banco? (soluciones orientativas):

1. (Idea) Porque en el banco está protegido (caja fuerte, seguridad) y no te lo pueden robar tan fácil como en casa.
2. (cálculo) 10 × 12 = 120 monedas al año.
3. (Abierta) Cualquier meta de ahorro razonada.

4º — El banco y de dónde viene la riqueza (soluciones):

1. (Idea) El interés es un dinero extra que el banco te da por dejar tus ahorros allí un tiempo.
2. (cálculo) 100 + 10 = 110 monedas.
3. (Idea) Porque dinero conseguido de forma injusta (como con la esclavitud) tiene un coste humano; saber su origen nos ayuda a juzgar si fue justo, no solo a admirar la riqueza.

Cómo ayudar: la 3 conecta con el lado duro del texto. Es una reflexión ética a su nivel: el dinero tiene una historia, y conviene conocerla.

3º — Vocabulary (match): island=isla · queen=reina · ship=barco · pirate=pirata · tea=té · sea=mar · gold=oro · king=rey.

3º — Read & answer: a) Yes, England is an island. b) Tea.

3º — Write: producción libre (3-4 frases con island/queen/ship/tea).

4º — Vocabulary (match): island=isla · queen=reina · pirate=pirata · empire=imperio · trade=comercio · tea=té · sugar=azúcar · sailor=marinero.

4º — Answer in English:

• a) It was small at first.
• b) Queen Elizabeth I (the queen).
• c) (inferencial) Because the empire's wealth also came from injustice (colonialism and slavery); the full story matters.

4º — Write: producción libre (5-7 frases como grumete de Drake, con conectores).

Cómo ayudar: valora ideas y fluidez. Buenos trucos: "island" (s muda, "ái-land"); "sugar" empieza sonando "sh".

🧪 1. El vapor que reaparece (condensación)

• Aparecen gotitas en la parte de abajo del plato frío.
• La idea: el vapor caliente sube, toca el plato frío y vuelve a ser agua líquida → condensación (lo mismo que forma nubes y lluvia).
• Seguridad: agua caliente, no hirviendo; que la maneje el adulto.

🧩 2. Reto de lógica (el reparto del botín). Solución

• Tom → el mapa secreto (prefiere papel, no metales).
• Bill → el oro (dado).
• Jack → la plata (lo que queda).

🎨 3. Bandera pirata y mapa del tesoro

Producción libre. Señal de que lo "pillan": el mapa tiene una X y un recorrido lógico que el otro podría seguir.

• Han leído el texto y entienden el "doble punto de vista" (Drake héroe/ladrón).
• Ortografía: 3º pone bien las mayúsculas en nombres propios; 4º distingue haber de a ver.
• Han resuelto el crucigrama (PIRATA, REINA, TE — sin tilde en la rejilla —, ISLA, ARMADA, DRAKE).
• Investigación: han juntado 2-3 fuentes y lo han contado con sus palabras.
• Mates: han hecho 1 multiplicación + 1 división + 1 multipaso; manejan mitades y reparto.
• Saben que el vapor es agua en gas y que al enfriarse se condensa (vuelve a líquido).
• Geografía: entienden la ventaja de ser una isla (el mar como defensa).
• Finanzas: saben para qué sirve un banco y reflexionan sobre el origen del dinero.
• Inglés: producción propia (no solo rellenar huecos).
• Se lo han pasado bien con al menos una actividad de la Zona Extra.